මනෝවිද්යාත්මක අධ්යයනයකට අනුව, ඔවුන් පවසන්නේ Free Fire is Bad for බාලවයස්කරුවන්ට බවයි.මෙය කෙතරම් සත්යයක්ද? දිගටම කියවන්න, අපි එය ඔබට පැහැදිලි කරන්නෙමු.
FREE FIRE ක්රීඩා කිරීම හොඳද?
අද වීඩියෝ ක්රීඩා යනු තාක්ෂණික හා ඩිජිටල්කරණ යුගයේ බොහෝ ළමුන් හා තරුණයින්ගේ ආරම්භයයි.
පළමු ඒවා 50 දශකයේ දී නිර්මාණය කරන ලද අතර එතැන් සිට ඒවා එදිනෙදා මෙවලමක් බවට පරිණාමය වී ඇත. මෙම සංසිද්ධිය මගින් හැසිරීම වෙනස් කළ හැකි විවිධ සාධක ඇති බවට සාක්ෂි ඇත, ක්රීඩකයා විවිධ ශ්රව්ය දෘශ්ය උත්තේජක මගින් ලබාගෙන ඇති ඉගෙනීම හේතුවෙන්. මෙම චර්යාත්මක සාධක ධනාත්මක හා negative ණාත්මක ලක්ෂණ දෙකම ඇති අතර ඒවා මත තබන පැය හා කැපවීම මත රඳා පවතී.
සොයාගැනීම්වලින් පෙනී යන්නේ ක්රීඩා කිරීමට පැයක් හෝ දෙකක් ගත කිරීමෙන් අධ්යයන හා සංජානන ප්රතිලාභ ලැබෙන බවයි.
අධ්යයනවලට අනුව, පැය 9 ක් හෝ ඊට වැඩි කාලයක් ගත කළ දරුවන්ට චර්යාත්මක ගැටළු, සමාජ කුසලතා නොමැතිකම සහ නින්දේ ආබාධ ඇති බව සොයා ගන්නා ලදී.
වීඩියෝ ක්රීඩා හැසිරවීමේ කාලය පාලනය නොකළහොත් එය ඇබ්බැහි වීමේ ආබාධයක් වනු ඇති බව ලෝක සෞඛ්ය සංවිධානය පවසයි. WHO එන්කෝඩ් කරන ලද වීඩියෝ ක්රීඩා භාවිතය අන්තර්ජාතික රෝග වර්ගීකරණයේ (ICD 6) 51C11 ලෙස භාවිතා කරයි.
Free Fire වයස සීමා කර ඇත; වයස අවුරුදු 16 ට අඩු පුද්ගලයින් සඳහා තහනම්ය. මක්නිසාද යත් වීඩියෝ ක්රීඩාවේ නිර්මාතෘවරුන් එහි පරිශීලකයින්ට සැබෑ ජීවිතය සහ අතථ්ය ජීවිතය අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ප්රමාණවත් චිත්තවේගීය හා වියුක්ත බුද්ධියක් වර්ධනය කර තිබීම අවශ්ය යැයි සැලකූ බැවිනි. මෙම අදියර Piaget විසින් යෝජනා කරන ලද සංජානන වර්ධනයේ අවසාන අදියර වේ.
එය හොඳ නිදහස් ගින්නක්
සමාජීයභාවය
මෙම ක්රීඩාව සැබෑ හා අථත්ය යන දෙඅංශයෙන්ම සමාජ අන්තර්ක්රියා දිරිමත් කරයි. ජයග්රහණය ලබා ගැනීමට එකිනෙකාට උපකාර කිරීම සඳහා ඔබේ සගයන් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරමින් ඔබ තථ්ය කාලය තුළ සැලසුම් සහ උපාය මාර්ග සකස් කරයි. මේ ආකාරයට සම්බන්ධතා ඇති වන අතර අථත්ය ලෝකය නිසා විවිධ සංස්කෘතීන් හා මිනිසුන් එකිනෙකා දැන හඳුනා ගනී.
කණ්ඩායම් වැඩ
තරඟ ජයග්රහණය කිරීම සඳහා කණ්ඩායම් ක්රියාකාරකම් අත්යවශ්ය වේ. සන්නිවේදනය, කැපවීම සහ සම්බන්ධීකරණය ප්රවර්ධනය කිරීම සඳහා එක් එක් කණ්ඩායම් සාමාජිකයාගේ අනුරූප ආකල්ප, හැකියාවන් සහ කුසලතා මේ මත රඳා පවතී. සෙල්ලම් කිරීමට පමණක් නොව, වැඩ කරන ජීවිතය වැනි වැදගත් සාධක සඳහා ද මෙම ලක්ෂණ උපකාරී වේ.
හැකියාව ජය ගැනීම
ක්රීඩාව තුළ ඔබ ශූරයකු වීමට ජය ගත යුතු දුෂ්කරතා කිහිපයක් තිබේ. ක්රීඩාවකදී පරාජයට පත්වීමේ කලකිරීමෙන් මිදීමට ඉගෙනීමට අමතරව, ඔබේ කුසලතා වැඩි කර ගැනීමේ හැකියාවද එය ඔබට සපයයි. ශූරයා වීමට නම් ඔබ සෑම දිනකම පුහුණුවීම් කළ යුතු අතර සෑම තරඟයකදීම මෙන් ඔබේ උපරිමය ලබා දිය යුතුය.
එය නරක නිදහස් ගින්නකි
මනෝවිද්යාවට අනුව, හැසිරීම වෙනස් කරන වීඩියෝ ක්රීඩා ඇබ්බැහි වීමේ අදියර තුනක් ඇත:
කැපවීම
මෙම අවස්ථාවෙහිදී තවමත් ගැඹුරු චිත්තවේගීය මැදිහත්වීමක් නොමැත; පරිශීලකයා අතථ්ය ලෝකයට ඇති කැපවීමට සරලව හැඩගැසෙයි.
අවශෝෂණය
මෙහිදී ක්රීඩකයාගේ හැඟීම් බලපායි. ආඛ්යානය හෝ බලපෑම් ක්රීඩකයාගේ අවධානය ආකර්ෂණය කරගන්නේ ඔවුන්ගේ හැඟීම් ගැඹුරින් වෙනස් කිරීමෙනි.
සම්පූර්ණ ගිල්වීම
මෙම ප්රකාශනයෙන් අදහස් කරන්නේ සැබෑ ලෝකයෙන් ආරක්ෂා වීමට හෝ පැන යාමට ක්රීඩාව භාවිතා කරන්නේ කවුරුන්ද යන්නයි.
ඇබ්බැහි වීම
මෙම අදියර තුනෙන් පසුව, ක්රීඩකයා තුළ ඇබ්බැහි වීමක් ඇති වන අතර, ක්රීඩාවට විශාල පැය ගණනක් කැප කිරීම සහ ඔහුගේ හැසිරීමට බලපායි. ඇබ්බැහි වීම සාමාන්යයෙන් ආක්රමණශීලී කථාංග ඇති කරයි, වීඩියෝ ක්රීඩාවේ දෘශ්ය උත්තේජනය සාමාන්යයෙන් ආවේගශීලී ප්රතිචාරයක් ඇති කරයි.
නිදහස් ගින්න පිළිබඳ නිගමනය
පැන නගින ඕනෑම නිෂේධාත්මක අංගයක් පවුලේ ගැටලුවේ කොටසක් බවට එකඟතාවයකට පැමිණිය හැකිය, දෙමව්පියන්ගේ අවධානය නොමැති නව යොවුන් වියේ පසුවන අය සෞඛ්ය සම්පන්න නොවන සූදු පුරුද්දක ගිලී සිටීමට වැඩි ඉඩක් ඇත.
නමුත් මෙය අධීක්ෂණය කරන ලද ක්රියාකාරකමක් වන තාක්, ඉගැන්වීමේ සම්පතක් ලෙස Free Fire යනු අභ්යන්තර සහ අන්තර් පුද්ගල කුසලතා ඉගෙනීමට සහ සංවර්ධනයට අනුග්රහය දක්වන යෝග්ය උපාය මාර්ගයක් බවට පත්වේ. එය ප්රතික්රියා කිරීමේ හැකියාව ද වැඩි දියුණු කරයි; අවකාශීය දිශානතිය සහ කණ්ඩායම් වැඩ වැනි.
බූයා!